度過了這季的炎夏,學校又要開學了。記得唸大學前,我最討厭開學;一直到了大學,我才期盼開學的到來,因為我能選想聽的課、念想念的書。
或許是中學前的受教經驗讓我不愉快,在成為小學教師後,我就將不悅經驗完全排除在教學規劃之外。即便小學時成績優異,寫功課難不倒我,可是我也常在深夜邊寫作業邊哭泣;因此,我任教時給學生的作業少之又少,尤其長假的作業更是越少越好,畢竟不是所有的小孩都願意與適合「過度練習」(overlearning)。
通常,放長假時,我只給加強親子互動的功課,例如希望家長能帶小孩到野外郊遊、共賞音樂、電影、電視劇,甚至討論小說、散文或是分享家族故事。此外,我也不讓學生背誦課文,但學生在小學五年級的年度功課是完成一本故事繪本,六年級的年度功課則是完成一本小小說。