(09-19-2011一寂)
「如果你的女兒念國中，你覺得她需要學中國史嗎？」
數學老師說「需要啊！中國那麼重要，又在我們旁邊，一定要學的。」
「如果她學習的中國史是政治權力鬥爭、外戚、宦官呢？」
「那就……權力鬥爭的背後都是很殘酷的，而且，現代學這些好像沒什麼用。」
旁邊的歷史老師說「但是，課本就是編這些東西，你光是解釋名詞，就要花很多時間，學生又不一定聽得懂，就覺得很討厭。」
又補上一句「其實，小孩子都知道，學這些只是在應付考試。」
意猶未盡的再加一句「要改變教科書，太難了。」
這是實話，就自己的任教經驗，每次的教育改革，歷史教科書只有內容做小幅更動，至於，重要的大綱斷代，二十年未變。
學生呢？八年級的他們正好上中國史，正好可以來個隨機抽樣。
「如果有一天，老師上課的時候，都不講故事，……」
「那我們一定全班都睡著了。」
「你會看到我們都趴在桌上，偶爾睜開眼睛看你一下。」
換個問法「喜歡上台灣史，還是喜歡上中國史？」
「當然是台灣啊！」
「為什麼？」
「台灣史比較簡單，中國史太難了。」
「台灣史如果有問題的話，可以親自殺過去看，中國太遠了。」
再換個問題「如果你們可以寫課本，你們希望課本（中國史）要放什麼東西？」
「放塑化劑。」
「阿凡達日記」
「陽痿的日記」
「老師，把你上課講的東西放進來，比較好玩。」
表面上，拐彎抹角，問了三個問題，其實，只是在問「你們喜歡上中國史嗎？」，學生的答案，已經很明顯了。
我們的孩子，在他們接受國民教育的時候，需要學習中國的歷史，從北京人、山頂洞人、黃帝、夏商周、秦漢、三國、魏晉南北朝、隋唐、五代十國、宋元明清、中華民國、到中華人民共和國。
學生對中國史的學習，遠比台灣史細膩完整。這樣的歷史教育，怎可能沒有國家認同的迷惑？
全世界沒有一個國家會把另一個國家的歷史編成一本完整的教科書，列入國民教育的必備課程，只有台灣。全世界，也只有台灣的學生，需要學習兩個國家的歷史。
今夕何夕？
真的解嚴了嗎？
