(07-03-2012 靜芳)
今天大學指考終於結束了，看到新聞資料上說今年的歷史題達五年最難的程度，但是我所在意的是台灣史佔18%、中國史34%、世界史佔40%，選修歷史上下冊各占4%。看到這樣的比例覺得很奇怪ㄝ你，雖然我以前考試的時候也是這樣，或許台灣史的比率更小，但是近來經由普世價值的學習後，覺得這樣的比例對學生未來是沒有幫助的。
5年前大學指考歷史題是中國史佔42%、世界史佔40%、台灣史仍是18%，這種出題比例太偏重中國，嚴重不符高中課程綱要，歷史為出題老師的政治思想服務，實有損考生權益。以中國為中心、以台灣為邊疆的輕蔑逆流，仍是出題老師跨不出去的心中塊壘！
長在台灣、生在台灣，又不是生長在中國，為什麼中國史的部份佔那麼多啊？這些在反對12年國教的學生、家長，為什麼沒有看到這最根本的點呢？
認真，認得自己的真。但是如果我連自己長大的地方都不了解了，要怎麼去認得自己啊，如果有一天有外國人問：你是誰？你的國家可以介紹一下嗎？我可以回答得出來嗎？可能還是說：這個…就吃的很不錯啦。當我們要站到國際和人競爭時，最最基本的是要知道自己是誰，雖然說商人無祖國(中國的商人、台灣的商人、華人的商人很多都這樣，所以這句話出自華人世界)，但是在世界上跑，如果你是一個無根的人，人家對你的信任我想相對的也會減少。
之前去北海道的那個導遊(第一次去的時候)，雖然是台灣人，但是因為長期在日本念書，而且對坂本龍馬有興趣、推崇，所以對日本的歷史十分了解，他說既然要在日本長期生活、工作、念書，多少要去了解、認識日本的文化歷史，這不只是因為自己生活在日本，要對日本有所了解、我們知道了他們的歷史、文化，在生活上也才不會有失禮的事發生，對自己好，也是尊重對方。(這個導遊很不喜歡中國人哦，常說中國人的水準真的很不好，很怕帶中國團時被誤認為中國人，所以他在日本有時候會說台語)
一個在日本可能是過客的人，都這樣去了解日本的歷史，而住在台灣、長在台灣、生在台灣的我們，對台灣的歷史、人文、地理知道的可是少得不行，課本是一些很妙的東西，例如：公民教政府單位的層級，什麼鄉、鎮、區、村的；歷史就從史前開始，到了重要的國民政府來台等轉折點，就是不說，這樣的國家觀念，我們怎麼會對台灣產生所謂的國家認同。
因為我根本就不認識、也不了解這個國家，就像對一個我不了解、不認識的人，我怎麼可能抱著對方說：寶貝，我愛你。
從魏德聖導演開始，越來越多人拍出屬於台灣人的電影，陣頭、龍飛鳳舞、賽德克巴萊…都在訴說著台灣的故事，但是去看的人大都是：好看、帥啊、是不是真的了解到其中的文化背景，不知道。這些教育少給我們的國家認同、認識，透過很多的新銳藝術家開始一點一滴的放入台灣人的心中，當然「夢想家」除外啦。
12年國教，寒暑假共有36個月，就是3年，用3年的時間，來幫自己的親人，小孩，補足身為台灣人，身為長在這片土地上的人，所應該要知道、了解的事，我想會比送小孩去安親班來的有意義。
