(06-17-2011 一寂)
下午第二節的自習課，安排考生物
天氣悶熱，可以感覺到孩子個個心浮氣躁，沈不住氣了。
老師站在講台前，押著他們唸書；台下的佳芯，火氣很大的說「在家裡從來沒人管過我，來溪崑，要去生教組罰站，還要寫考卷，誰規定一定要寫？我要轉學到樹中，樹中很自由，抽煙也沒人管。」，彥城也呼應「誰說自習課一定要考試……。」
其他學生也吱吱喳喳。
面對著鬧哄哄的教室，老師大聲的喊著「嘴－巴－閉－上──」。
台下的聲音停住了，佳芯、彥城趴在桌上，試著用睡覺消費時間；學生不情不願的拿出課本，有一搭沒一搭，心不在焉的翻著。
站在講台，看著台下的學生，內心只有苦、苦、苦……。
「天氣那麼熱，連風都是熱風，老師都快要受不了，學生怎麼坐得住？」
「第一節第二節考藝能科，第四節考數學，下午第一節考國文，第二節考生物，今天已經排了五節課的考試了。……」
「這個不愛唸書的班級，其實已經很乖很聽話了……」
「彥城他們說出國中生的真心話，這樣的國中生活，真不是人過的。」
「這樣的教育制度，是全面性的把人性框住，好窒息啊！」
感覺空氣裡都是苦，很深的吸氣，很深的呼氣，讓苦從皮膚滲入體內，老師的中心線正直，眼睛泛淚，頭繼續往上頂，挺直百會，老師當下想做的是用最深情、最純真的眼神，陪著學生走過這段炙熱的時光。
「在這樣緊迫釘人的教育架構下，老師做的只是外圍的小小援手，讓他們有一點點喘息的空間，只是一點點而已，無助於事。」
雖然很熱很煩，學生還是讓自己定下心來寫考卷，不想念書的，就趴在桌上睡覺等下課，有的學生寫的慢，為了等全班都寫完，一起交換訂正答案，只好延緩下課時間，大家也都沒有怨言。
一個步驟一個步驟的把考試流程走完，面對這群很配合體制的學生，老師不捨又慚愧，這應不是做老師的，最想跟學生分享的生命！
過去，總是不自覺的照著體制的安排走，雖然內心有聲音，也沒有追究後續，「就是這樣啊！」
老師一直是體制的共犯結構，從來沒有改變過，自以為是的體制內修行，修的只不過是表面的不痛不癢，不但撼動不到最深層的核心，還幾乎抽盡了生命的地下水；面對苦，無感，心靈乾涸，不知道自己已近乎無感與妥協！
這段時間，老師不斷讓佛陀教授的「義饒益、法饒益、梵行饒益」相互校正，對苦的覺受迥然不同，尤其是面對學生的苦，重新發現學生的苦來自教育政策的不合人性或顢頇打造。很深刻的感覺：如果這一代的老師不能幫助學生了解民主人權，了解真正的生命意涵，如果不在教育的核心問題上用心，真的是愧對天、愧對地、愧對佛菩薩的教導！
因為做得很不夠，世間還存在很多苦。
面對苦難，只有行動，才能減少苦難，讓世間流動。
