(09-21-2011一寂)
在黑板寫著「民國百年」，只聽見台下很多學生嘆了一口氣。
「怎麼了？」
「沒感覺！」
「麻木了！」
學生的「沒感覺」「麻木了」，是很自然的反應，因為現在的孩子很敏感，只要是碰到硬梆梆的教條，就會自動關閉耳朵，身在心不在。
不管學生哀怨的表情，繼續問著「民國百年，要從那一年開始算起？」
雖然，全班大部分的同學看著眼前的老師，不過，大概已經準備放空了，沒人回答，只有中間排一位男生，很捧場的回應「1912年，孫中山革命。」
「真的嗎？」
丟出一個他們想像不到的答案，反而讓學生的精神振奮起來，眼神開始收攝專注了。
「『民國』是什麼意思？」
「中華民國的簡稱。」，唉！答案真的很標準！
再問一次「『民國』的真正意思是什麼？」
「民主國家？」
順著學生的回答再問「中華民國什麼時候才算是民主國家？」
台下一片安靜，或許學生開始搜索腦中可能有的答案，不過，可能還是腦中一片空白，因為他們不知道怎麼想這個問題。
再提示一點線索，「什麼時候我們可以投票選出自己的總統？我的一票選總統。」
題目是他們熟悉的，感覺教室裡的氣氛，又開始凝聚活絡，好幾個人連聲說著「李登輝。」
覺得學生的觀念很清楚，雖然說不出正確的時間，但是，他們至少知道第一位民選總統是李登輝先生，就順著他們已知的知識經驗，做一些澄清總結。
「對啊！1996年，中華民國才開始總統直選，老百姓可以投票選出自己總統，國民可以行使主權，真正的『主權在民』。」
看著台下學生的臉龐，他們有著恍然大悟的感覺。
「老師，之前的總統是怎麼選出來的？」
那是一段白頭宮女的往事，「有聽過國大代表嗎？以前的總統是國大代表選出來的，一張選票一棟房子喔！」
「這麼好！」
「你以為你是國大代表啊？錯了啦！你要買房子給國大代表啦！」
「咦？」
玩笑開太大了，學生聽不懂，再補一句「用誰的錢買房子給國大代表？」
「爸爸媽媽？納稅人的錢？」
不錯喔！學生的腦筋清楚了！
在眾多資訊裡，幫助學生分辨出「什麼時候中華民國才具有國家正當性？才是一個真正主權在民的國家？」，讓「國家是為人民而存在」的真諦，根植在學生的心中，然後，軍隊國家化、司法中立、行政中立，逐步在學生心裡建立起憲政秩序的概念。觀念一個一個地釐清，學生一個一個的教懂，一步步地踏實踩穩，相信小可以改變大，我跟學生一起為台灣的現在為台灣的未來而努力，相信台灣將會是一個美好而偉大的國家！
台灣，好國好民！
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國大代表把象徵性的憲法交給蔣中正，代表蔣中正傳承了中華民國的法統。 |
依照國民黨的界定，國民制憲權在13億中華民族人，不在臺灣的2300萬人。中華民國憲法的創造過程，台灣人的國民主權並沒有參與制憲，這是政爭不斷、憲政災難的源頭。1991年第一次做成「修憲」決定的國民大會，是選自中國大陸，又40多年來不曾改選的資深老國代所組成，中華民國的憲政秩序從未真實地通過國民制憲權的創造活動加以正當化。
