(09-27-2011一寂)
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| 不是藍綠衝突… |
快下課了，課程也讓它到一個段落，分享也提醒著「有機會可以去看看賽德克巴萊，老師推薦。」
「老師，你為什麼要推薦這一部電影？」
看著這一批九年級的學生，開學到現在，四週了，還是有點陌生又有點距離的感覺，到今天，總算跟歷史老師有些對話了。
「真的想要知道為什麼嗎？」
台下的學生點點頭。
轉身在黑板上寫著「藍綠」，然後在旁邊打個叉。
「台灣真正的問題，不是藍綠」
然後，在「藍綠」的旁邊再寫上「國家認同」。
「台灣真正的問題在『國家認同』，世界上沒有一個國家會讓自己的孩子在國民教育階段學習兩個國家的歷史，而且，中國史的內容份量，遠比台灣史，還要詳細……」
說到這裡，台下幾個學生眼睛都亮了，尤其是男生，很有同感地跟台上的老師點頭，小聲地說著「中國史好多又難背」、「為什麼一定要學中國史？」。
眼神從第一排開始，慢慢掃描到最後一排，很認真的正視幾個專注聽課學生的眼神，對他們點頭微笑，繼續說著「這樣教育下來，會有一批孩子認同台灣，也會有一批孩子認同中國，我們的歷史教育一直沒有改變，國家認同的問題也會一直持續著」，再次強調「台灣沒有『藍綠』問題，台灣的問題在『國家認同』，因為我們的歷史教育出問題了；這樣有聽懂嗎？」
台下學生點點頭，卻又再問一次「這跟賽德克巴萊有什麼關係？」
呵呵呵，好像扯遠了，學生有點連不起來。
「在這樣的環境下，能夠出現一個魏德聖，能夠拍出一部賽德克巴萊，你不覺得魏德聖是個很棒的人？這是件很棒的事？老師很珍惜，也很想跟你們分享。」
話語至此，有種跟學生交心的飽滿充實感，又正好下課，開開心心地跟學生道別，一切交出去。
這一次，學生如果聽不懂，沒關係，慢慢來，一次一次地釐清。
什麼是現代國家的真正內涵？什麼是憲政思考的能力？ 老師清楚了，學生就會明白，觀念通透了，台灣一定可以從過去的緊箍咒中走出來的。
